خبير تربوي يكشف لمريود برس عن تقسيم عشوائي “مخل” لمقررات اللغة الإنجليزية الجديدة سلسلة (سمايل).

بسم الله الرحمن الرحيم
أم درمان– ابوسعد بتاريخ ٢٥ أكتوبر ٢٠٢٢ م

رسالة مفتوحة عبر الاثير الاسفيري لمن. يهمه الأمر

السيد وزير التربية والتعليم الاتحادي / رئيس مجلس المركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا ،

مكرر للسيد مدير عام المركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

الموضوع : بشأن تقليص وتقسيم مناهج و مقررات اللغة الانجليزية الجديدة سلسلة سمايل SMILE Series بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة.

بالاشارة للموضوع أعلاه نفيد سيادتكم بأن ما يحصل من تقليص وحذف وتقسيم في كتب مقررات ومناهج اللغة الانجليزية الجديدة الحالية سلسلة سمايل SMILE Series بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة، امر يؤسف له لأنه هزم كل الجهود السابقة الهادفة لرفع المستوى التحصيلي للطلاب بالتعليم العام في مادة اللغة الانجليزية، وهو عمل متسرع و لا يستند علي منهج علمي موضوعي مبني علي دراسات علمية او رجع ميداني او نتائج ورش عمل ولقاءات علمية او تقارير خبراء مناهج ، وإنما هو امر وواقع فرض علي من هو في الميدان التربوي من جهات غير معلومة لدينا، فأحدث ذلك ربكة كبيرة وتناقض وحيرة بين المعلمين الذين ينقصهم التدريب ولا تتوفر بأيديهم الكتب والوسائل المطلوبة. فكانت هنالك تساؤلات كثيرة متكررة تصلنا من المسؤولين بالوزارات الولائية والمعلمين للمنهج بالمدارس واولياء الأمور وأصحاب المطابع وغيرها من فئات المجتمع وأصحاب المصلحة التي تتصل علينا باحثة عن الحقيقة وعن الحلول لمشكلات ناشئة بسبب عمليات تقسيم وحذف لمحتوى هذه الكتب ( كتب الطالب فقط ) و قد تركت كتب المعلم وكتب النشاط و التسجيلات الصوتية والوسائل التعليمية الاخري دون تجزئة او إعادة ترتيب ينسجم مع ما هو متغير في كتاب الطالب بالصفوف من الاول ابتدائي حتى الثاني متوسط .
وبناءا عليه وتبرئة للذمة ولمعرفتي التامة بالمشكلات المترتبة على ذلك ، الحاصلة في الميدان التربوي، ولمشاركتي الفعلية في جميع عمليات ومراحل إعداد هذا المنهج التي استمرت لأكثر من عشر سنوات بما فيها التخطيط ووضع المصفوفات واختيار المؤلفين والمستشاريين و تدريبهم والمشاركة والمتابعة والتجريب والتنقيح واعتماد عمليات التأليف والاشراف الفني و المراجعات النهائية وعرض المحتوي بالمجلس العلمي بالمركز القومي للمناهج والمرافعة والمدافع عنه بغرض اعتماده في المجلس العلمي بالمركز ، هذه العمليات التي استمرت من العام ٢٠٠٦ حتى العام ٢٠١٩ م، عليه ارجو ان أضع بين يديكم و أصف لكم حقيقة المشكلة الكائنة في منهج اللغة الانجليزية الجديد سلسلة سمايل وأقدم لكم بعض المقترحات والحلول لها ، راجيا ان تجد منكم اهتماما و حلا عاجلا من أجل المصلحة العامة القومية ومصلحة الطلاب بالتعليم العام بالسودان .
وتكمن المشكلة في الآتي :
١- لقد تم تقسيم الكتب الخاصة بسلسلة اسمايل وهي سبع كتب ( ١ – ٧) كل كتاب يشتمل على ١٢ وحدة دراسية وكل وحدة تتضمن ثمانية دروس، كان من المخطط لها أن تدرس خلال سبع سنوات بكامل ملحقاتها ابتداء من الصف الثالث أساس ( ٣ ابتدائي ) وحتي الصف التاسع اساس اي الثالث متوسط ( وقد طال الحذف و التقسيم كتاب الطالب فقط من السلسلة المذكورة بالمرحلتين )
وذلك يعني تخفيض نسبة المحتوى مما يؤثر سلبا على مخرجات التعلم المتوقعة والمخطط لها أن تصل إلى مستوى B1 وفق معايير الإطار الأوربي لتعليم اللغات الأجنبية( CEFR) .
فصار الكتاب الأول SMILE one يدرس بالصفوف الأول والثاني والثالث ابتدائي : خمس وحدات للصف الأول و خمس وحدات للصف الثاني وست وحدات للصف الثالث بعد إضافة اربع وحدات من كتاب الصف الرابع SMILE two, بالإضافة الي سبع وحدات أخرى خصصت للصف الخامس وسبع للصف السادس إبتدائي، مكونة من ما تبقي من SMILE two و
SMILE thee.
أما المرحلة المتوسطة – الصف الأول، فكان نصيبه من التوزيع الجديد سبع وحدات من SMILE four وثلاث وحدات من ما تبقي من SMILE Four وخمس وحدات من SMILE five حتي الوحدة الخامسة فقط . وبذلك حصر المنهج الجديد سلسلة سمايل في تدريس الكتب الثلاث الأولى فقط في المرحلة الابتدائية، اما المتبقي من سلسلة سمايل SMILE Series (1 – 7 ) الذي لم يوزع حتى الآن، فقد شمل سبع وحدات من الكتاب الخامس، بالإضافة للكتاب السادس كاملا ١٢ وحدة والكتاب السابع كاملا ١٢ وحدة وهو الكتاب الاخير من السلسلة المخصص للصف الثالث المتوسط حسب ما وضع ابتداء عام ٢٠١٣ م، فمصيرها مازال مجهولا. و هكذا يكون قد تم حذف نصف السلسلة المخصصة لتدريس اللغة الانجليزية الجديدة سلسلة سمايل حتى الصف الثالث متوسط ( الصف التاسع سابقا ( grade 9). ولا اعرف هل سوف تحذف ما تبقي من هذه الكتب نهائيا ام يتحول للمرحلة الثانوية، وكلا الأمرين غير موفق لانه هذا المحتوى وضع لطلاب اقل عمرا ومقدرة على التحصيل .
وأرى ان هذا التقسيم غير موفق واوصى بالغائه وذلك للأسباب الآتية :
١- لقد وضع هذا المنهج الجديد سلسلة سمايل بطريقة علمية شارك في ذلك اكثر من مائة من الخبراء ومختصي مناهج ومعلمون وموجهون قوميون و عالميون و أساتذة جامعات وطنيون . وتم تجريب الكتاب الأول بالصف الثالث اساس في ٢١ مدرسة خاصة وحكومية بولاية الخرطوم، وتم تقويمه وتعديله تحت إشراف خبراء عالميين وإشراف المركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا و المجلس الثقافي البريطاني وخبرائه من خارج السودان. لذلك فهو منهج فريد قام باعداده فريق متنوع الخبرات تحت إشراف البنك الدولي و خبراء دوليين
٢- إن هذه الكتب وضعت بعناية وقسم المحتوى الي دروس يومية منتظمة يمكن تدريسها في كل الفصول بالمرحلتين الأبتدائية والمتوسطة خلال ١٤٠ حصة فقط من جملة ١٧٧ حصصة الي ١٨٠ حصة هي جملة الحصص المقررة لتدريس مقررات اللغة الانجليزية الجديد سلسلة سمايل في كامل العام الدراسي، وذلك بواقع ٥ حصص بالصفوف الثالث والرابع وست حصص في بقية صفوف المرحلتين الأولية والمتوسطة، وفق ما جاء في الوثيقة العامة للمناهج الدراسية بالتعليم العام بالسودان ٢٠١٣ م، وهي المرجعية المعتمدة بالمركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا والوزارة ومؤسسات الدولة، حسب نتائج مؤتمر سياسات التعليم الاخير بالخرطوم ٢٠١٢ م.
٣- أن تدريس اللغة الانجليزية ابتداء من الصف الأول الابتدائي فيه خلاف كبير ، كونه يؤثر على مدخلات اللغة الام اللغة العربية وقد كان ذلك قرار فردي سابق من قبل مدير عام المناهج السابق د. عمر القراي و هو ليس من اختصاصه، لذلك فالأمر يحتاج لقرار سيادي من السلطات العليا للدولة وفق توصيات مؤتمر تعليم جديد لتطوير المناهج الدراسية بالتعليم العام بالسودان، وان كان لابد من ذلك، فيجب ان يخضع تقسيم المحتوى بين الصفوف الي اسلوب علمي ومعايير واضحة تحت إشراف وكتابة باحثين و خبراء مناهج.
٣- هذا الحذف والتقليص بهذه الطريقة المخلة ليس له مبرر منطقي وقد صدر من جهات ولجان غير متخصصة من خارج بخت الرضا ليس لها خبرة في المناهج ، ولم يعرض عملهم هذا علي المجلس العلمي لاجازته وهي الجهة الوحيدة المخول لها اعتماد المناهج الدراسية، وقد قامت باعتماد هذا المقرر كله سابقا ولا يحق لأي جهة اخري غير مخولة بالحذف او التعديل بدون معرفة الفلسفات والاهداف والمعايير التي وضعت عليها هذه المقررات وفق الفئات العمرية للدراسين و قدراتهم وميولهم و حاجاتهم وحاجات المجتمع والغايات التربوية للأمة ومعتقداتها وآمالها.
٤- هذا التقسيم الجزئي العشوائي الذي طال كتب الطالب فقط ولم يشمل كتب الانشطة المصاحبة وكتب المعلم المرجع الأساسي لعمليات التعليم والتعلم او مصادر التعلم الاخرى المصاحبة كالملصقات والكروت و التسجيلات الصوتية، قد تسبب في حدوث ربكة عظيمة في المنهج وتضارب في المحتوي والصفحات في المجموعة التعليمية بكل صف وعقد عملية التدريس لعدم تناسق وانسجام محتوى كتاب الطالب المقلص المتغير مع بقية الكتب المكونة من كتاب المعلم وكتاب النشاط و الملصقات و التسجيلات الصوتية، وقد سبب ذلك إعاقة للمعلم في عمليات التدريس واختيار المحتوي وفهمه وتطبيقه بسبب التناقض الواضح في رقم الصفحات و التوجيهات واختلاف الصفوف ، مما تسبب في عدم تحقيق الأهداف المنشودة وضعف في مستوى اللغة الانجليزية بالمرحلتين الأبتدائية والمتوسطة وذلك بسبب تقليل الجرعات الدراسية المقررة بكل صف او مرحلة.
٥- أيضا قد حذفت الأهداف العامة لتدريس اللغة الانجليزية ببعض الكتب خاصة بالصفوف الأول والثاني ابتدائية وكذلك الصف الأول متوسط وغيرها، كما حذفت التوجيهات العامة وأسماء المؤلفين والخبراء و الاداريين و المصممين والمستشاريين في مخالفة قانونية واضحة وهضم لحقوق الملكية الفكرية لا مؤلفين الذين قاموا بتأليف هذه الكتب.
٦. هناك عدم وضوح وتناقض في أسماء الكتب المقررة للأدب الانجليزي او ما يسمى بالقراءة الإضافية او ال literature وهنالك قائمتين بالمدارس،
والأمر يحتاج الي إعادة التعميم القائمة الصحيحة المعنية .
٦. حذفت وحدات المراجعة ووحدات اخرى عشوائي والملاخق في نهاية كتاب الطالب، وهذا يعتبر خلل فني ومخالفة في فن التأليف ، لأن المنهج يبني بصورة تكاملية تراعي عمليات التناسق والانسجام والتتابع والشمول و تدوير المراجعة مع مراعاة تسلسل المحتوي وتدرجه وفق المعايير و المؤشرات و المحاور المرصودة بالوثيقة العامة للمناهج و وثيقة اللغة الانجليزية. كما أن الملاحق مقصود منها مساعدة المعلم ورفع قدراته المهنية وحذفها يحرم المعلم من هذه الفوائد المروه.
٧- يجب أن تسبق عمليات التنقيح والحذف والإضافة والتطوير دراسات علمية ميدانية بعد جمع المعلومات والرجع الميداني بعد تدريس هذه المقررات لفترة مناسبة سنتان او اكثر ثم يقوم الباحثون بعمل بحوث وتجمع المعلومات بواسطة أدوات بحث علمية محكمة كالاستبيان او المقابلات الشخصية او تحليل نتائج الامتحانات او دراسة حالة او الاختبار ، ثم تتم عمليات تحليل البيانات بواسطة خبراء وعرضها علي برامح متخصصة وبعدها يمكن الحكم علي صلاحية المقررات الدراسية وحاجتها للتطوير والتنقيح او الحذف والإضافة بمشاركة الجهات المختصة و المعنية في ورش عمل بهذا الشأن.
عليه وبناء علي ما ذكر من مرافعه احسبها لصالح التلميذ وصالح العملية التربوية التعليمية التربوية اقترح المعالجة وفق التوصيات الآتية :
١ – إلغاء هذا التقسيم العشوائي المخل لمقررات اللغة الانجليزية الجديدة سلسلة سمايل SMILE Series : (1 – 7)
على أن تدرس كما إجازها المجلس العلمي لرؤساء الأقسام والمختصين بالمركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا في العام الدراسي ٢٠١٨ / ٢٠١٩ م، كما يلي:
ا 1 – الصف الثالث الابتدائي SMILE one
2- الصف الرابع ابتدائي Smile 2.
3 – الصف الخامس الابتدائي SMILE three
4- الصف السادس الابتدائي SMILE four
5_ الصف الأول متوسط SMILE five
6- الصف الثاني متوسط SMILE six
7 – الصف الثالث متوسط SMILE seven
وجميع هذه الكتب موجودة بالمركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا مع ملحقاتها وجاهزة للطباعة دون أي مشكلات.
٢- عقد ورشة عمل خاصة بتنقيح مناهج اللغة الإنجليزية بمشاركة خبراء مناهج دوليين و المؤلفين والمستشاريين السابقين لهذا المنهج وذلك بعد إجراء دراسات علمية ميدانية يقوم بها خبراء المناهج ومختصي اللغة الانجليزية وتعرض نتائح البحوث والدراسات للمناقشة في هذه الورش.
٣- إرجاع كتابة اسماء المؤلفين والخبراء والمستشاريين التي حذفت عمدا ظلما وعدونا من هذه الكتب.
٤ – المطلوب إعطاء فرصة لجمع آراء المعلمين ومعرفة اقتراحاتهم ومشاركتهم في عمليات المراجعة والتنقيح والتطوير وفي ورش العمل التي يجب أن تسبق كل ذلك.
٦ – يجب اخضاع كل التغيرات وعمليات التنقيح للمجلس العلمي بالمركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا لاجازتها و إعتمادها.
٧- يجب أن لا يسمح لأي جهة او لجنة او مطبعة مهما كانت صفتها بالتغيير والتعديل في كتب المقررات الدراسية دون موافقة الجهات المختصة بالمركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا( المجلس العلمي ).
٨- إعادة تعميم الكتب القراءة الإضافية المقررة بالتعليم العام ابتداء من الصف الخامس الابتدائي.
٩. اصدار دليل امتحانات شهادات الابتدائي والمتوسط للعام الدراسي ٢٠٢٣ م.

والله من وراء القصد هو نعم المولى ونعم النصير وصلى الله على محمد وعلى آله وصحبه وسلم تسليما كثيرا.

كتبه د. حمدان احمد حمدان ابوعنجة / استاذ مشارك / باحث اول / خبير تربوي بوزارة التربية والتعليم بولاية الخرطوم ومختص مناهج ولغات ورئيس قسم اللغة الانجليزية بالمركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا سابقا / المستشار القومي الخاص للتدريب المؤلفين و كتابة وتأليف كتب منهج اللغة الانجليزية الجديد سلسلة سمايل SMILE Series.

* صورة مع التحية لكل مدير تعليم بكل ولاية بالسودان .
* صورة لقسم اللغة الانجليزية بالمركز القومي للمناهج والبحث التربوي ببخت الرضا.